前言：
社會學家的任務，在於描述個人之外有一種外在的、集體的、具有強制性的力量，而這種力量置外於生理的基因、心理機制，有它特別的運作邏輯，我們稱這種力量叫做「社會」。我的老師姚人多，用了一個非常簡單的說明方式：「社會是一種外在於你、大於你，又控制著你的東西」，「有一種黑暗力量，會使一群不認識的人做出一樣的事情」（為什麼你們坐在這間教室裡？難道是事先約好的嗎？在座有多少人點了柯文哲的「王八蛋」留言讚？），這是至今我聽過最為精簡的描述，很適合高中生以及大一剛接觸社會學的學生學習。高一公民課本的內容，主要是社會學的研究成果構成，參雜部分心理學、精神分析，以及人類學，因此我認為，在高中第一堂課介紹社會學是什麼？有它的必要性，而我打算循著姚人多對社會的解說，來發展相對應的課程內容。
本文為筆者所做，2016年6月24日刊登於遠見雜誌Urschool平台。原文連結 https://www.gvm.com.tw/webonly_content_9754.html
分享人：國立清華大學人文社會學院學士班三年級／張翊
剛考上研究所，正對自己的學術生涯充滿了想像。想要精讀馬克思主義的理論、想要擁有左派的世界觀，也想要參與學校內的文化鬥爭，書寫屬於學生參與校務的歷史。雖然我有修讀教育學程，但專業學分距離畢業還有很長一段距離，我一直以為，當老師會是三五年後的事情。
老師對我而言是一個很特別的職業，從國中開始，我就沒有想過從事教職以外的人生選項，一方面是家庭因素，出身在教師世家的我，耳濡目染之下對教育現場的種種充滿了熟悉，而大學的時候，又遇到了許多位充滿熱忱的老師，他們視教育為一種社會實踐，深信教育不是政策的工具，而是一個具有自主性的場域。我認為，教育就是一種政治行動，我們不該獨立，反而應該投入，從教室的課程槓桿出大的社會關懷。Micheal Apple作為一個批判教育學者，他認為一個好的良師「應當是一位真誠投入生命的人」，而不是標舉專業能力的人。Paulo Freire也認為，「批判教育的工作，就是將教育更加接近政治，而政治更加接近教育」。
